Дисграфија је врста сметњи у учењу која утиче на способност писања слова и речи на папиру и разумевања односа између звукова, изговорених речи и писаних слова. На језику федералних прописа о специјалном образовању, дисграфија се сматра подврстом специфичне сметње у учењу, посебно сметње у писменом изражавању.

Карактеристике

Људи са дисграфијом имају значајне потешкоће са писаним језиком упркос томе што имају формалну наставу. Њихов рукопис може укључивати преокрете или правописне грешке и може бити нечитак. Неки ученици са дисграфијом такође могу имати потешкоћа са обрадом језика и везом између визуелних слова и звукова које они представљају. На пример, они могу бити у стању да вербално напишу реч, али имају потешкоћа да је напишу на папиру.

Дисграфија се најчешће препознаје код деце када се први пут упознају са писањем. Може се развити код одраслих након трауме или можданог удара.

Заблуде о дисграфији

Људи са дисграфијом имају много више потешкоћа са писањем од других, али њихове способности у другим областима могу бити просечне или боље. Они су у опасности да буду виђени као лењи и немарни у свом послу због фрустрације и умора који доживљавају када улажу напор који им је потребан да заврше наизглед лаке задатке. Наставници морају пружити позитивна искуства учења како би им помогли да одрже своје самопоуздање и мотивација.

Теорије о узроцима дисграфије

Верује се да дисграфија укључује потешкоће са финим моторичким вештинама као што су моторна меморија, координација мишића и кретање у писању. Верује се да језички, визуелни и моторички центри мозга такође играју улогу. Докази сугеришу да би то могло бити наследно. Људи који су преживели повреде мозга или мождани удар могу такође показати знаке дисграфије.

Тестирање

Свеобухватне психолошке и образовне евалуације могу помоћи у дијагнози дисграфије. Дијагностички тестови писања могу се користити да би се утврдило да ли су вештине писања ученика нормалне за њихов узраст. Тестови такође могу пружити информације о њиховој обради писања.

Кроз запажања, анализу рада ученика, когнитивну процену и евалуацију радне терапије, васпитачи могу развити свеобухватан индивидуализовани планови лечења.

Упутство и терапија

Наставници користе различите методе за развој индивидуалног образовног програма ученика (ИЕП). Типични програми се фокусирају на развој фине моторне вештине као што су држање оловке, координација руку и развој моторно-мишићне меморије. Језичка терапија и радна терапија помажу ученику да развије важне везе између слова, звукова и речи. Неки ученици најбоље раде са тастатуром или програмима за препознавање говора.

Шта учинити са дисграфијом

Ако верујете да ви или ваше дете имате дисграфију и можда имате сметње у учењу, обратите се директору школе или саветнику за информације о томе како да затражите процену.

За студенте на факултетима и стручним програмима, саветодавна канцеларија њихове школе може помоћи у проналажењу ресурса који ће им помоћи да осигурају њихов успех.

Дијагностичке ознаке као што су дисграфија и сметње у учењу

Школа вашег детета можда не користи термин дисграфија, али ипак може на одговарајући начин проценити ваше дете. Обично државне школе користе ознаке и језик из савезне државе ИДЕЈА прописи. Дисграфија је дијагностички термин који се налази у психијатријским дијагностичким системима. Школе сматрају да је то један од неколико типова поремећаја којима могу служити под ознаком сметње у учењу.